Lo que los demás me enseñan: Top 5 de blogs!

 

Ha sido una tarea difícil, ya que me hubiera gustado indagar un poco más en los blogs de todos mis compañeros, aun así.. aquí va mi top 5 de blogs!!

- PATRICIA MARTIN SANCHEZ : https://comandero.blogspot.com/

Mi compañera de batallas desde allá por el 2013. A pesar de que hemos estudiado lo mismo, tenemos una visión distinta de la vida y me gusta mucho su blog (aunque no he tenido mucho tiempo para leerme todas las entradas, sorry!). 

- ALONSO SOLIS ZARZUELA : https://latitudcerogrados.blogspot.com/

La ingeniería y las físicas se suelen llevar bien.. y eso es lo que ha pasado. Un blog muy recomendable, sobre todo su entrada sobre 'La educación en Ecuador' que nos hace reflexionar y conocer un poco que es lo que hay más allá de la Unión Europea

- IRENE SANCHEZ VALIENTE : https://misionapalas.blogspot.com/

Tiene reflexiones muy interesantes aunque me hubiera gustado que escribiera alguna de su 'propia cosecha' 😊 Muy interesante su entrada sobre la educación en Corea, la recomiendo.

- ALMUDENA PASCUAL PILAR :  https://feelthenature2020.blogspot.com/

Me gusta como escribe, transmite mucho a través de las palabras.. creo que no debería dejar la idea de tener un blog muy apartada. 😁 Flipando me quedé con lo de que su instituto tuviera forma de número PI, ha pasado a ser mi favorito! jaja

- CRIS PEREZ LOPEZ :https://crisperez44.blogspot.com/

Envidia de la mala de sus tres Erasmus, ¿Cómo puede ser eso posible?. En sus entradas se transmite la alegría y vitalidad que la caracteriza. Muy fan de su entrada 'MERLI, què fem?, me ha parecido super creativa, además de que el grupo Miss Caffeina es un grupo que me gusta mucho. Muchas gracias por todo el spam musical de tus entradas! 

Gracias a todos vosotros por vuestra originalidad, creatividad, y sobre todo, por darme otra perspectiva de la vida a través de vuestros blogs.

Un saludo.

Muchas gracias por leerme!

Elena

La educación prohibida.

 ¡Hola!

En esta entrada voy a compartir con vosotros una película de contenido educativo. Pero antes de comenzar a hablar de ella haremos un breve resumen de  las categorías propuestas por Octavi Fullat en PAIDEIA.

 -Pedagogía Tradicional. Docente impone sus normas y alumno las cumple. 

 -Pedagogía Marxista. Control por parte del Estado de todo lo que se imparte en las aulas, incluso de la información. Valor del trabajo se mide por como aumenta el bien común.

 -Pedagogía Libertaria. Reacción a la anterior. La escuela fomenta la dominación y por tanto no es buena.

 -Pedagogía Antiautoritaria. Cuando a un niño se le deja elegir, termina tomando buenas decisiones.

 -Pedagogía Activa. Los protagonistas de la educación son los niños. El juego puede ser una buena metodología.

 -Pedagogía Tecnológica. Enseñanza asistida por ordenador, se refieren a que el proceso de enseñanza-aprendizaje es predictible.

 -Pedagogía Existencialista. “Todo debe divertir sin esfuerzos”. .

 -Pedagogía Personalista. Se centran en el individuo, proporcionar recursos a cada uno de ellos en función de sus necesidades.

Una vez dicho todo esto, el documental que vengo a comentar es 'La Educación Prohibida'

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, tratando distintas experiencias educativas, no muy convencionales que plantean la necesidad de replantearse es sistema educativo. A través de declaraciones de educadores y profesionales a favor de un nuevo modelo de escuela y de una película en la que varios alumnos de instituto intentan luchar por cambiar el modelo actual, el documental hace un repaso de la historia de la educación, de su presente y de su futuro. Se estudian los puntos flacos de la educación actual y se proponen nuevos modelos.

Pedagogías y métodos que se tratan.

Método Montessori

 A través de la observación científica, el método propone conocer plenamente a los niños y respetar su proceso de desarrollo, convirtiendo la educación en un acompañamiento de la vida.

María Montessori, desarrolla una metodología muy compleja y precisa que parte de la autonomía, el ambiente del niño, los valores universales y la construcción de sí mismo. Montessori fue una de las pioneras en la educación viva y activa, dando un puntapié inicial a lo que luego fue el constructivismo en la pedagogía.

Home-Schooling

La educación en casa o educación sin escuela, es un movimiento que se ha popularizado durante las últimas décadas, pero a diferencia de los otros, no hay una institución. La educación en casa propone una alternativa a la institución de la escuela, y cree en que el mejor ambiente para la educación es el hogar.

Pedagogía Sistémica

Esta visión de la pedagogía utilizada en el campo de la psicología. La pedagogía sistémica se articula perfectamente con cualquier sistema educativo, porque su propuesta radica en los vínculos y en las relaciones. Fomenta la interacción entre quienes conforman la educación, pero siempre manteniendo su lugar. Cada cual contribuye al proceso de manera consciente y activa pero respetando el lugar del otro.

Educación Libre

La Educación Libre tiene definiciones en diversas partes del mundo, y puede ser entendida de muchas formas. La esencia de la educación libre es respetar el proceso de desarrollo humano, confiar en la vida y en la posibilidad de que el hombre puede construirse a sí mismo.

Como veis, es un documentar para pasarse a pensar. Os lo recomiendo!

Un saludo

Elena.

De mi propia cosecha.

 ¡Hola! 

Aprovechando que el Pisuerga pasa por Valladolid voy a dedicar una entrada de este blog a comentar el trabajo que realizamos para la asignatura de 'Aprendizaje y desarrollo'.

Nuestro tema eran las Necesidades Educativas Especiales y nos centramos en el caso concreto de la dislexia. La propuesta que realizamos fue utilizar el 'Juego de la buena conducta' al que rebautizamos como 'Juego de la Cosecha' para conseguir crear un buen clima en el aula.

El juego lo representamos con la figura de un árbol. El árbol para que dé sus frutos necesita unas condiciones previas. Primero, la cantidad de agua y nutrientes que absorben las raíces es primordial para que estas puedan crecer y fijarse al suelo. Esta estabilidad ayuda a que el tronco crezca y sostenga las ramas que darán los frutos. De la misma manera para obtener buenos resultados en clase, primero tendremos que  alimentar las raíces, o sea las relaciones entre profesor y alumnado, con conductas positivas. El continuo trabajo en equipo ayuda a sostener y fortalecer ese tronco del que salen las diferentes ramas que podemos identificar con las materia a desarrollar en clase. La recompensa, al igual que el fruto del árbol, será alcanzar esos premios por el esfuerzo por mejorar el clima del aula.

Cada una de las ramas corresponde a las distintas asignaturas: Matemáticas, Física y Química, Música, Tecnología y Biología. En cada rama tenemos frutos de dos tipos, que representan los premios individuales o grupales con los que los alumnos son recompensados cuando ganan el juego.

Si solamente un equipo gana, deberá recolectar uno de los frutos con premio individual y, por el contrario, cuando ambos equipos ganan, tomarán uno de los frutos con premio grupal el cual disfrutarán todos los alumnos. Podrán descubrir el premio que han conseguido leyendo el reverso de los frutos.

En cada clase donde se juegue se debe tener una tabla con los dos equipos. Cuando uno de los componentes de un equipo incumpla alguna de las normas antes mencionadas, se anotará con una marca (X) en la entrada de la tabla de su correspondiente grupo. Se juega durante toda la duración de la asignatura, y, 10 minutos antes de acabar la clase, se anuncia cuál ha sido el equipo ganador del día. Si ambos han obtenido buenos resultados, es decir, pocas marcas de mal comportamiento, el profesor puede decidir que ambos grupos han ganado y se merecen un premio.  En ese momento, uno de los componentes del grupo, se levanta y elige uno de los frutos de la rama de la asignatura en la que se ha jugado de entre las recompensas grupales, y lee en voz alta lo que hay escrito detrás. El equipo que no haya ganado no obtiene ningún beneficio y permanece los diez minutos que quedan de clase realizando tareas antes de salir al recreo.

En el caso de que ambos grupos hayan ganado, se levanta un alumno de cada grupo y eligen entre los dos uno de los frutos de entre las recompensas para toda la clase. El premio que hay detrás lo disfrutarán ambos grupos.

Los premios que hay detrás de los frutos del árbol pueden ser generales, es decir, que serían válidos para todas las asignaturas, o específicos de cada una de ellas, y se pueden negociar el primer día de juego con los alumnos.

Con esto podemos conseguir que el clima en clase sea positivo y el alumno con dislexia se sienta totalmente integrado con el resto de sus compañeros.

Espero que os haya gustado!

Un saludo.

Elena